Nuotrauka: peiqianlong Teminė nuotrauka: „Pratham Books“
Tai yra pirmasis iš pranešimų ciklo apie kalbų mokymosi įgūdžius ir strategijas, kurį jums pateikė „Matador Abroad“redaktorė Sarah Menkedick.
Per pastaruosius ketverius metus mokiau anglų kalbos užsienyje, mačiau daug besimokančiųjų ir daugybę strategijų. Per tuos ketverius metus taip pat sugebėjau išmokti dvi kalbas ir dirbu trečiąją.
Tai, kaip žmonės sėkmingai mokosi naujos kalbos, yra sunkiai suprantama tema, apie kurią akademikai daugelį metų kovojo su katėmis.
Kokie veiksniai lemia kalbos studento sėkmę?
Vakar Nagojos tarptautiniame centre aš sutikau vieną svarbiausią kalbų mokymosi veiksnį:
Motyvacija
„SIT TESOL“kurse buvau išmokytas apie motyvacijos svarbą (viena didžiausių mano gyvenimo mokymosi patirčių), tačiau, kaip įprasta, mokytis idėjos klasėje ir patirti ją realiame gyvenime yra visiškai skirtingos istorijos.
Nagojos tarptautinis centras siūlė vienuolika 90 minučių trukmės japonų užsiėmimų už 2500 jenų (25 dolerius). Prašymų ir pokalbių laikotarpis sekmadienį buvo 11: 30–12.
Nuvykome į NIC 11:10, per dvidešimt minučių anksti pokalbio laikotarpiui, aiškindami, hei, niekas nebebus toks nekantrus ir tikriausiai būsime tarp nedidelės kalbos nervų grupės.
Ha
Liftu nuėjome į penktą aukštą. Visa vieta buvo pripildyta žmonių.
Nuotrauka: autorius, supakuotas NIC!
Žmonės pritūpę ir užpildydami formas ant colių laisvos grindų ploto. Žmonės meldžiasi aplinkui ir nervingai kalbasi. Žmonės pluša prie stalų, kur buvo išduodamos paraiškų formos.
Anglų kalba buvo likusi tik viena forma, todėl leidžiau savo draugui ją užpildyti ir užpildžiau ispanišką.
Sėdėdami ten, eidami reikalingais pavadinimais-numeriais-tikrinimo dėžutėmis, sugerdavau kambario energiją.
Tai buvo tikras JT tautybių susitikimas - jame buvo filipiniečių, brazilų, japonų brazilų, kinų, pietryčių azijiečių, amerikiečių, britų, afrikiečių, meksikiečių, ispanų …
(Žinau, nes nuolat laukiau eilės prie žmonių paraiškų formų „gimtosios kalbos“laukelio).
Visi mes laikėmės tos pačios nekantrios, šiek tiek nervingos, pirmosios dienos mokykloje pozos, ir aš supratau, kad visiems šiems žmonėms reikia išmokti japonų kalbą. Jie ten buvo, nes betarpiškame kasdieniniame gyvenime jie turėjo vartoti tam tikrą ar kitokią japonų kalbą ir jie turėjo galimybę tai padaryti norėdami sudaryti sandorį.
Esu tikras, jei būčiau paprašęs jų ten, vietoje: „Kodėl jūs lankotės šiuose užsiėmimuose?“
Jie galėjo aiškiai ir konkrečiai apibrėžti savo tikslus:
„Noriu dirbti biure ir išmokti mandagaus japoniško pokalbio bei pagrindinio žodyno“.
„Noriu atidaryti parduotuvę ir bendrauti su klientais ir pareigūnais“.
„Noriu pabendrauti su žmonėmis apie Japoniją ir japonų kultūrą“.
„Noriu mokėti skaityti laikraštį ir metro ženklus“.
Aiškiai apibrėžti tikslai
Taigi, laukdamas eilės Nagojos tarptautiniame centre su keliolikos skirtingų šalių atstovais, vėl pamačiau tai, ką mačiau per tuos metus savo klasėse: turėdamas aiškiai apibrėžtus tikslus ir motyvaciją juos įkrauti, viskas skiriasi mokytis kalbos.
Aš girdėjau, kaip daugelis žmonių sako: „Aš norėčiau išmokti ispanų kalbą“arba „būtų puiku kalbėti kiniškai“, tačiau jų tikslai nėra kur kas platesni - tai dar nereiškia, kad jie nėra „ nėra motyvuotas, tačiau jų motyvacija neturi konkrečių tikslų.
Jei norite išmokti kalbą, užduokite sau šiuos tris klausimus:
1. Kodėl norite išmokti kalbą?
2. Ką jūs norite su tuo daryti?
3. Kam jums to reikia?
Kuo aiškiau ir konkrečiau galėsite atsakyti į šiuos klausimus, tuo daugiau pasiseks mokantis kalbos.
Sudarykite savo tikslų sąrašą ir būtinai venkite bendrų, neaiškių teiginių, tokių kaip „Norėčiau pasikalbėti su žmonėmis“. Būkite kuo konkretesni.
