Kelionė
Objekto nuotrauka: mattw1s0n Nuotrauka: Daquella manera
Kate Harding svarsto, ar ji patiria nesėkmę savo studentams dėl jų priklausomybės nuo interneto.
Mūsų programos namuose, įsikūrusiuose Nepalo Himalajų papėdėje, skelbiu savo Amerikos studentams užsienyje, kad jie turi popietę. Jie griebia savo nešiojamuosius kompiuterius ir tarsi katė ožkų iš Katmandu gatvių renkasi į vietinį turistų getą, kur gausu belaidžio interneto kavinių. Jie rašo dienoraščius, skelbia nuotraukas ir žiūri vaizdo įrašus. Jie prisijungia „Facebook“ir skaito apie visas ten vykstančias apkalbas.
Grįžę iš ilgos ekskursijos, jie pasakoja linksmas istorijas apie savo universiteto miestelio bendrabučius. Jie pasakoja, kad pažymėjo mane keliose nepatogiose nuotraukose, ir aprašo naujausius „YouTube“reiškinius. Esame siūlėmis, ašaros liejasi iš juoko ir aš beveik jaučiuosi, kad man vėl 20-ies.
Tačiau iš dalies man kyla klausimas, ar aš juos praleidžiu kaip mokytojas.
Galbūt mes galime surengti „interneto be dienų“dienas, kuriose tvarkaraščiai yra tokie pilni, kad studentai neturės laiko kitam. O gal galėtume visiškai uždrausti internetą visam semestrui.
Buvo laikas, kai studijos besivystančiame pasaulyje reiškė susitarimą su draugais ir artimaisiais keletą mėnesių būti nebendraujamiems. Per šį trumpą gyvenimo periodą atsisakysite visko, ką žinojote apie pasaulį ir visų, kuriuos pažinojote jame. Kažkur to išvykimo metu jūs gyventumėte ne taip, kaip tai galėtų jus gąsdinti ir pagyvinti tuo pačiu laukiniu metu. Kai pirmą kartą gyvenau Katmandu, mieste buvo tik keletas skylių-sienoje interneto stočių, o telefoninis ryšys dažniausiai nutrūko, todėl aš namiškiams kovojau su nuotykiais: vėjais per kaimus ant motociklų nugarų, atšilimu. Aš pati gaminu vietinius alaus patiekalus, jaukiau jakų mėsą 18 000 pėdų atstumu.
Šiandien kiekviename Katmandu gatvės kampe yra „kibernetinės“vietos, o mano studentai susiduria su namų problemomis skaitydami el. Laiškus ir „Facebook“naujinius.
Semestrui einant į pabaigą, mūsų studentai pradeda praleisti tiek laiko internete, kad mūsų darbuotojai diskutuoja apie politikos nustatymą. Mes siūlome atjungti maršrutizatorių prie mūsų programų namų ir apriboti jų kelionių į interneto kavines skaičių. Galbūt mes galime surengti „interneto be dienų“dienas, kuriose tvarkaraščiai yra tokie pilni, kad studentai neturės laiko kitam. O gal galėtume visiškai uždrausti internetą visam semestrui. Dalis mano, kad turėtume. Bet kita mano dalis jaučiasi kaip pernelyg slegiamos vyriausybės narė, bandanti uždrausti veiklą, kurios tiesiog neįmanoma sustabdyti.
Nuotrauka: Benjaminas Chunas
Ar mokytojai ir programų administratoriai turi teisę apriboti laiką, kurį studentai praleidžia internete? Ar žinodami, ko trūksta jų studentams praleidžiant tiek laiko internete, ar jie privalo tai padaryti?
Po kelių savaičių į semestrą vienas iš mano mokinių nustoja ateiti į klasę. Fobė *, pradedantis mokslininkas, užsirakina savo kambaryje, pasirodo tik maitinimui. Kai paklausiu, kas vyksta, ji siūlo neaiškius pasiteisinimus apie viduriavimą. Pastebiu, kad ji valgo nuoširdžiai ir kad stebuklingai pagerėja atvykus savaitgaliui. Skambinu jai į savo kabinetą, susierzinusi. Per ašaras ji atskleidžia, kad pastaruosius penkerius metus kovojo su depresija, kad Nepalo kasdieniai sunkumai ją palaužė ir kad ji vos neišgyvena. Aš galvoju apie tai, kaip turi jaustis jos tėvai, leisdami savo neramioms dukroms išvykti į užsienį.
„Ką jūs darote, kad išliktumėte prisijungę prie kitų, būtumėte integruoti į žmonių tinklą?“- klausiu.
„Kiekvieną dieną per„ Skype “bendrauju su savo tėvais ir draugais. Tai mano gelbėjimo linija. “
„Gerai“, sakau aš. Įdomu, ar geriau būtų paraginti ją išjungti kompiuterį, bet aš labai bijau, kas gali nutikti, jei ji tai padarys.
Po kelių dienų kitas studentas Jonas * po kelių minučių vėluoja įstrigti valgomajame. Spindėdamas jis aiškina, kad popietę jis praleido aiškindamasis vietinę mikrobusų sistemą. Vienoje autobusų stotelėje jis sužinojo, kad šalia jo buvęs vyras vadovavo medicinos organizacijai, kuriai labai reikėjo internų. Iki popietės pabaigos Jonas turėjo stažuotę, vizitą biure ir draugą iš Nepalo.
Jonas yra mano vienintelis studentas, sąmoningai stengęsis išvengti interneto. Jis to nedaro dideliu šou; jis tiesiog praleidžia laiką kitais būdais. Iki metų pabaigos jo nepali kalbos žinios yra puikios ir jis vykdo tyrimus viename atokiausių šalies rajonų, regione, kuriame vis dar nėra kompiuterių. Jį aiškiai sužavėjo viso to nuotykiai.
Taigi aš atsidūriau tarp dviejų kraštutinumų: noras priversti kiekvieną dieną rašyti namo el. Laišką ir noras nuplėšti kiekvieną paskutinį maršrutizatorių iš Katmandu.
Tai, ką padariau, yra tokia: Mokytojo tikslas turėtų būti ne pasakyti mokiniams, kaip praleisti laiką, o skatinti juos surasti tą spektro juostą, kur jie priklauso, vietą, kuri paryškina, kas jie yra, ir suartina juos. kam jie gali būti.
Tačiau mes taip pat turėtume jiems priminti priežastis, dėl kurių jie pasirinko studijas užsienyje, tokioje šalyje kaip Nepalas. Jie norėjo patirti nežinomybę; prarasti ir atsidurti; atrasti naujus, gyvenimą keičiančius nuotykius. Nuotykis nepataikys, kai mažiausiai to tikiesi; veikiau tai yra orientacija, sprendimas, gyvenimo būdas.
Taigi palikite gautuosius iki galo ir leiskitės į nuotykius, kurių ieškote. Žinutės vis tiek bus, kai grįšite, bet jūsų laikas užsienyje nebus.
* Vardai buvo pakeisti.
