Eva Sandoval dalijasi savo patarimais, kaip išvengti to, kad japoniškas moksleivis įteiktų jums gėdingai intymią dovaną.
Aš senatvės auginau Floridoje, o mano penktos klasės mokytoja buvo rupūžę primenanti ir amžinai ponia N.
Kartą, išvykoje į Talahasį, aš buvau vienas ant autobuso sėdynės, kai ponia N atėjo apžiūrinėdama praėjimą. Autobusas trūkčiojo, o ponia N suklupo ir nukrito ant tuščios vietos šalia manęs … tiesiai ant mano rankos. Atrodė, kad ji nepastebėjo ir įmerkė man ant pirštų šiltus, purius skruostus. Aš pradėjau prakaituoti, atstumti. Pagaliau - lyg vilkas spąstuose, sugriebiantis pagautą koją - aš atkišau savo leteną nuo jos užpakalio. Ponia N apkabino galvą, norėdama susidurti su manimi, jos akys milžiniškos iš paniekos. Ji atsikėlė. Ji sėdėjo kitoje vietoje. Aš niekada nežiūrėjau jai į akis. Ir niekada nepamiršau tos akimirkos žiaurumo: jos senas užpakalis, mano nekalta ranka.
Taigi, kai po penkiolikos metų ruošiausi persikelti į Japoniją mokyti APŠ - draugas pasiūlė perskaityti dienoraštį pavadinimu „Gaijino kronikos“, ir aš buvau sužavėtas, kad sužinojau apie kančą. Aš nesiryžtu tai paaiškinti - niekas niekada manimi netiki - bet čia taip:
„Kancho“yra dažnas moksleivių išdaiga Japonijoje. A moksleivis suspaudžia rankas taip, kad jo (arba jos) rodyklės pirštai būtų nukreipti į išorę, ir tada įkiša minėtuosius pirštus į nieko neįtariantį moksleivio išangę. Taip pat? Kartais B moksleivis nėra moksleivis. Kartais B moksleivis yra mokyklos nebaigęs mokytojas.
Žmonės sako, kad tikslai būti kančo gavėjais yra Japonijos moksleivių priėmimo ženklas. Tai miela; Aš vis tiek mieliau gaučiau dėžutę šokolado.
Dabar žiūrėk. Esu imigrantų, priklausančių dviem rasėms, vaikas ir gyvenau keturiose šalyse. Aš nesiekiu kultūrinio reliatyvumo. Bet aš niekada nesuprasiu, kas gali priversti vaikus norėti paliesti savo mokytojo užpakalį, jau nekalbant apie tai, kad jis galėtų prasiskverbti pro pirštus. Palikite lipduką ant savo mokytojo vietos. Įdėkite Visine į jos kavą. Mesti ją už borto ir klausytis jos riksmo. Bet tavo pirštai jai užpakalyje? Mano dienomis mes nenorėjome žinoti, kad mūsų mokytojai netgi turėjo asilus. Ne, aš sau sakiau, kol pakuojau savo butą, kančas negali būti tikras.
Deja.
Rimtai, aš sau sakiau, važiuodamas „Osaka Loop Line“į savo pirmąją klasės dieną. Nėra taip, kad vaikas kada nors norėtų prieiti prie savo mokytojo užpakalio.
Ir visgi.
Kancho, kaip man teko aiškinti daugeliui pasibaisėtinų draugų ir artimųjų, yra tikras. Tai ne apie seksą; pagrindiniai kančo elementai yra netikėtumas ir baimė. Tai paprastas linksmumas vaikystėje, o mokant anglų kalbos jūsų pasirinktame Japonijos mieste, kančas bus studentų elgesio savitarnos dalis.
Norėdami pakartoti: nepakanka, kad jūs iš tikrųjų turite mokyti; taip pat turite vengti pirštų iki užpakalio.
Žmonės sako, kad tikslai būti kančo gavėjais yra Japonijos moksleivių priėmimo ženklas. Tai miela; Aš vis tiek mieliau gaučiau dėžutę šokolado. Tiems iš jūsų, kurie verčiau skatina alternatyvias „priėmimo“priemones, čia yra tai, kaip apsaugoti savo užpakalį japonų klasėje.
Niekada nesukite nugaros
Pirmoji taisyklė, pagal kurią jūsų regionas nekaltas, yra atgrasyti nuo galimų įsibrovėlių. (Ponios, kai kurie iš jūsų gali prisiminti, kaip mama išmokė jus šios technikos „Save it for Marriage 101“.) Paprasčiausias būdas tai padaryti yra visada būti priešais akis. Išmanieji ESL mokytojai Japonijoje mokosi vaikščioti ir rašyti ant lentos atgal - žiūrėdami į priekį, rašydami ištiesta ranka į šoną ir judėdami per lentą kaip vėžlys užpakalyje. Išmanieji ESL mokytojai visą savo medžiagą laiko priešais save, todėl jiems nereikia nė sekundės atsigręžti.
Negundykite žvėries
Gali kilti pagunda žaisti su savo japoniškais vaikais - jie, galų gale, yra apgaulingai mieli ir kvaili. Bet saugokitės smurto teisme. Kartą gundžiau kančos priepuolį, klausdamas savo penkerių metų mokinių, kokius kostiumus jie planuoja vilkėti mūsų Helovino pamokai. Sassy jaunasis Miho sakė, kad planuoja būti Belle iš „Beauty and the Beast“. Ji mane erzino per visą pamoką, todėl bandžiau atkeršyti: „Atsiprašau, Miho, bet aš jau rengiuosi kaip Belle. Jūs turėsite būti žvėris. “Ji piktinosi ir linktelėjo link mano kirkšnies, bet, nesusipainiok, aš buvau prieš ją, todėl ji padarė su mano marškinėlių atvėrimu. Kaip apsaugoti savo strėnas nuo japonų vaikų? Tai visai kita istorija, bet jūs galite pradėti nuo to, kad neturite tokių, ahem, įniršį sukeliančių, patrauklių, kaip aš. Ir tikriausiai nėra protinga gundyti penkerių metų, kai esi suaugęs.
Išmokite kalbą
Pamesite kortelę už stalo ir instinktyviai pasilenkate, kad gautumėte - KANCHO. Jūsų studentai atsineša jums saldainių, kad nuleistumėte apsaugą - KANCHO.
Japonų vaikai linkę brėžti poromis, ir kadangi jie mano, kad tu - užsienietis - nesupranti jų, jie nubraižys juos tiesiai priešais tave. Jei neketinate mokytis japonų kalbos, gyvendami Japonijoje, bent jau išmokite japonų kalbos žodžius „mokytojas“ir „kančo“. Tai yra „sensei“ir „kancho“. (Linksmas faktas: kančas yra japonų medicinos terminas klizma.)
Kolegos mokytojai, turintys aukštą japonų kalbos lygį, pranešė, kad tokiu būdu buvo užkirstas kelias atakoms. Išgirdę Sean-sensei jo studentai sako: „Kodėl mes negalime kancho Sean-sensei?“- BUSTED. Labiau nerimą keliantis dalykas, Bobas-senseis prižiūrėjo atostogų amatų projektą, kai, išgirdęs savo mokinį sakant: „Žiūrėk, aš turiu žirkles. Aš su jais kancho Bob-sensei! “Nemanau, kad mokydamas japonų kalbą mokydamasis ESL Japonijoje, galėčiau labiau pabrėžti tai.
Beje, japoniškas žodis žirklės yra hasami. Pieštukas? Enpitsu. Peilis? Naifu. Tu buvai ispetaS.
Ugdykite „Kancho Sense“
Būdami Japonijos mokyklos nebaigimo mokytoju, gerai susipažinsite su savo mokiniais ir, tikiuosi, išmoksite atpažinti „Kancho Intent“išvaizdą. Pamatysite tai šliaužiančiose akyse, tingiai ir nešvankiai. Pamatysite mažų rankų rinkinį, dreifuojantį arti vienas kito, pirštais susipynus. Daugybė šnabždesių ir meistriškų žvilgsnių jūsų kryptimi gali reikšti, kad vaikai linksminasi iš jūsų kojinių … arba kad neišvengiamas kančo išpuolis. Labai išsivystęs APŠM mokytojas taip pat gali išmokti jausti įtampą ore - didžiulės galios sankaupą. Sly kaip ninja, supjaustytas kaip skustuvo peiliukas? Dėl meilės Pete, pasukite!
Ką daryti, jei esate kančo užpuolimo auka
Kartais, nepaisant jūsų pastangų, kančos vis tiek atsitinka. Pamesite kortelę už stalo ir instinktyviai pasilenkate, kad gautumėte - KANCHO. Jūsų studentai atsineša jums saldainių, kad nuleistumėte apsaugą - KANCHO. Ką ten pasakyti? Jūs pasirinkote būti nuostabus. Jūs pasirinkote dėvėti formas atitinkančias kelnes. Jūs pasirinkote atsigręžti. Tai visiškai jūsų kaltė.
Taigi, kas toliau? Japonų požiūris į pirštų priepuolius yra kitoks nei Vakaruose. Todėl nenuvilkite užpuoliko iš klasės už ausies ir neduokite jam į mokyklos direktoriaus rankas. Kodėl? Kadangi kančas yra tik išdaiga - kodėl jūs, mokyklos nebaigę mokytojai, visada turėjote klaidžioti?
Jei rėk, ji bus laimėjusi. Jei to nepaisysite, ji tai padarys tik dar kartą.
Turėjau jauną studentą, kuris mėgavosi mušdamas mane kiekviena proga - lengvu meilės čiaupu, pristatytu iš džiaugsmo. Kartą ji tai padarė prieš savo motiną. Jos motinos atsakymas buvo juokas ir sakymas, tarsi paaiškinantis dukters elgesį: „Gražu“. Tai skirtingi potėpiai, namai - taigi jūs vaiko nemušite (nors galbūt norėsite), tačiau taip pat nesustiprinsite elgesys juokiantis. Taigi ką tu gali padaryti? Štai kas man padėjo:
Buvo 2009 m. Kovo mėn., Ir aš buvau vos kelias savaites, kai baigiau dvejų su puse metų IŠL tarnybą didelėje anglų kalbų mokykloje. Aš vilkėjau kostiumus ir džiaugiausi su studentais, kai išlaikė egzaminus. Mano butą puošė vakarietiškų atostogų pamokų amatai; mano kišenės pilnos saldžių saldainių iš mažų mažylių. Aš tiek kartų pakartojau skirtumą tarp „l“ir „r“, kad nebegalėjau pats pasakyti skirtumo. Aš buvau apkramtytas, blykstelėjęs ir įsidėjęs į krūtinę daugiau kartų, nei galėčiau suskaičiuoti, tačiau aš tai padariau per beveik dvejus su puse metų, kai mano kančo nekaltybė vis dar nepažeista.
Tą lemtingą dieną aš mokiau mišrią aštuonerių metų grupę. Juuho - aštrus mažos mergaitės, turinčios senos moters balsą, šaudė man į „Kancho Intent“pamoką, bet aš buvau susikoncentravęs į tą pamoką, kurios metu aš atkreipiau dėmesį į tai, kad dar viena diena būtų priskirta laisvei nuo ESL. Aš turėjau žinoti geriau. Bet pasukau nugarą, žemai pasilenkus, kad paimčiau guminį rutulį, kuris per žodyno mokymosi žaidimą buvo uždėtas už pagalvėlės. Ten: keistas pojūtis dešiniajame skruoste. Švelnus, bet atkaklus ir lengvai ignoruojamas, nes aš pasinėriau tarp pagalvių, skirtų guminiam rutuliui. Ir tada: jaučio akis. O, jaučio akis.
Laikas sustingo. Jos jauna ranka, mano nekaltas užpakalis. Aplink mane susikabino žiguliai. Aš pradėjau prakaituoti, atstumti. Jei rėk, ji bus laimėjusi. Jei to nepaisysite, ji tai padarys tik dar kartą. Iš personalo pagalbos nesulauksite. Jūs esate. Tavo. Savo!
Aš pasisukau. Ramus. Ramus. Ėjau pro savo studentus, pasiėmiau „Sharpie“ir ant lentos užrašiau Juuho vardą: Įspėjimas. Tada aš ramiai ėjau atgal ir tęsiau pamoką. Juuho ir kiti mokiniai likusiai klasei nepriekaištingai elgėsi, nervingai stebėdami iš akių kampučius. Kurso pabaigoje Juuho negavo įprasto lipduko „Gerai padaryta!“; ji taip pat nesulaukė pasitenkinimo, kad privertė mane šokinėti. Nulinė paskata bandyti dar kartą. Mokytojas: 1, moksleivis: 0.
Žinoma, kai vėliau papasakojau šią istoriją su savo broliu namo, jis pasakė: „Taigi leisk man tai pasakyti tiesiai, sis. Vaikas uždėjo pirštais užpakalį, o tu užrašei jos vardą ant lentos? “
Taip. Manau, kad taip ir atsitiko.
