Teminė nuotrauka: sara ~ Nuotrauka: bonnie-ruda
Pirmųjų dienų pristatymų metu aš įdėmiai klausiausi, kaip klasės draugas kalbėjo ispaniškai, tikėdamasis, kad jos akcentas nebus toks geras kaip mano. Tai tiesiog toks žmogus, kuriuo tapau klasėje. Mano burnos kampai pasisuko aukštyn, kai girdėjau nepažįstamos Vakarų Europos kalbos aidus jos kitaip kieta ispanų kalba. Tačiau mano šypsena dingo, nes ji paaiškino, kad yra iš Šveicarijos, kur daugiakalbystė buvo norma. Negaliu pasakyti, ar jos akcentas buvo prancūziškas, ar vokiškas, nes ji kalbėjo tiek angliškai, tiek ispaniškai. Nors ji galbūt šifravo šiek tiek oro iš mano laikinai išpūstos ego, ji sustiprino mano sprendimą tęsti savo ispanų kalbos mokymą, nors paskutinę kolegijos ispanų kalbą baigiau penkeriais metais anksčiau.
Niekada nesupratau, kodėl tiek daug žmonių, kurie mokosi kalbų vidurinėje mokykloje ar kolegijoje, stabdo savo kelionę prieš pasiekdami galutinį galutinio tikslo tašką. Galbūt kultūrinis narcisizmas neleidžia daugeliui amerikiečių suvokti, koks naudingas yra dvikalbystė. Aš esu į ego ego orientuotas amerikietis daugeliu atžvilgių, tačiau visada laukiau dienos, kai galėsiu save vadinti išties laisva ispanų kalba. Vienas esminių žingsnių šiame kelyje buvo mano neseniai vykusios penkių savaičių užsiėmimų serijos Meksike, kur sužinojau, ką reikia daryti ir ko nereikia, kurie padėjo siekti sklandumo.
1. Padarykite klaidas
Mano patirtis „International House“prasidėjo tiek, kiek daroma pirmųjų kalbų mokyklos dienų: su trumpa rašytine viktorina ir pokalbiu tiksline kalba, abu turėjo nuspręsti, nuo kurio lygio mokinys turėtų pradėti. Į pirmąjį pokalbį buvo įtrauktas svarbus klausimas: koordinatorius norėjo sužinoti, kokie buvo mano tikslai. Mano prioritetas visos kelionės metu išliko aiškus: klysti.
Skamba keistai, bet aš žinojau, kad jei man pasidarys patogiau pasidaryti kvailį iš savęs, padarysiu keletą svarbių žingsnių į priekį. Bendraudamas su dvikalbiu asmeniu, aš nenorėjau atsisakyti anglų kalbos ir grįžti į anglų kalbą. Norėjau iš tikrųjų pasimokyti iš savo klaidų, kurios man visada buvo sunkios. Norėdami išmokti iš klaidos, turite sutelkti dėmesį į teigiamą galimybę, o ne į neigiamą dabartį (arba į tai, kad šalia jūsų esantis asmuo moki kalbą ketvirta).
Beveik įpusėjus kelionei, kalbine ir kultūrine prasme jaučiausi daug stabilesnė. Man buvo patogu keliauti po apylinkes, važiuoti metro, tvarkytis su skalbiniais ir išmesti žmones. Tačiau aš kiekvieną dieną visiškai neteisingai supratau žmogų. Man tai buvo tiek sunkinanti, kiek atstatyti koją, bet aš priminiau, kad mokytis iš savo klaidų buvo esmė. Be to, klaidos ar dirbtinumai dažnai lemia kažkokį naują, naudingą įgyvendinimą.
Meksikas, nuotrauka: autorius
2. Leisk mokytojams išmokyti
Jauniausia iš trijų mano mokyklos mokytojų buvo pati linksmiausia ir labiausiai nusivylusi, daugiausia dėl to, kad ji metė man iššūkį vengti mažiausio pasipriešinimo kelio. Ji dažnai man komplimentuodavo, bet ragino ieškoti žodžių ir frazių sinonimų. „Buscar, buscar, buscar“, - sakytų ji, ragindama mane pabendrauti su tezauru ir „ieškoti, ieškoti, ieškoti“naujų būdų išreikšti save. „Turėdama tokią pat turtingą kalbą kaip ispanų“, - sakė ji, „nėra jokio pasiteisinimo, norint kartoti tuos pačius žodžius.“Savo lygiu galėjau gana lengvai paaiškinti save, tačiau norėdamas tapti tikrai laisvas, turiu įvaldyti kalbos niuansus ir toliau plečia savo žodyną.
Pasibaigus vienai man patikusiai klasei, aš pasibaisėjau gynyba. Iškart užfiksavęs nustojau ginčytis, klausiausi, galvojau apie tai ir supratau, kad jos mintis teisinga. Taip, aš perdėtai vartojau perėjimą „es que“(„tiesiog taip yra“) ir, taip, tai tikrai rodo, kad žmogus bando pasiteisinti dėl tam tikro elgesio, kuris nebuvo būtent tas, kurį bandžiau perduoti. Aukštesniame lygyje lengva prilipti prie patogių ir skambančių šnekamųjų žodžių ir frazių, tačiau tai yra spąstai. „Buscar, buscar, buscar“, - pamaniau.
3. Sužinok, kas yra šeimininkas
Kalbų mokykloje mokytojas yra mokytojas, bet studentas yra viršininkas, tas moka už paslaugą. Daugelis mokyklų tai aiškiai supranta, ypač per pirmą klasę, kai geras mokytojas paklaus, į ką mokiniai nori atkreipti dėmesį. Vienu metu patekau į spąstus, atsidūręs dresavimo metu atlikdamas kitą pratimų rinkinį. Tada aš pasiūliau perkelti dėmesį į pokalbį likusiai klasei. Mano nuotaika ne tik pakilo, bet ir sužinojau daugiau, nes buvau labiau įsitraukusi. Mokymasis klasėje kaip suaugęs kartais sukelia svyruojančią galios kovą, tačiau daugiausiai naudos gauna tie, kurie gali leisti save nukreipti, išlaikydami bendros patirties kontrolę.
4. Neapsiribokite mokymusi tik klasėje
Kiek išvežiau iš pamokų, tiek pat mokiausi iš neoficialių mokytojų, nuo taksi vairuotojų iki padavėjų iki atsitiktinių praeivių. Aš stengčiausi pasiklausyti mėgaudamasi savo daugybe kavinių, esančių kavinėse, pabendrauti su svečių namų savininku apie savo dieną (ir, retkarčiais, mano nuoskaudas su kalbos mokytoju), pakalbėti įsigyjant daiktus ir net pasiūlyti padėti kovojantiems turistams. bendrauti su vietiniais gyventojais.
Kita priežastis, leidžianti pasinaudoti mokymosi galimybėmis ne klasėje: mokytojas nėra apsaugotas nuo klaidų ir yra tik vienas iš daugelio balsų. Svarbu rimtai žiūrėti į tai, ką sako jūsų mokytojas, o ne gintis ar argumentuoti, tačiau jei jus nustebina tai, ką jis jums sako, pasitarkite su kitais, su neoficialiais mokytojais, su kuriais susitinkate kiekvieną dieną. Galų gale, kodėl gi jūs kitaip galėtumėte pasinerti į kultūrą, kalbančią ta kalba, kurią bandote išmokti, jei ne visapusiškai pasinaudojate kabineto, kuris išeina už keturių sienų, privalumais?
